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ARTICLE 1: Helping EFL Learners Deal With Rudeness
ARTICLE 2: The Effect of Instruction on Pragmatic Routines in Academic Discussion
Below you will find two articles that incorporate instruments of language elicitation: 1) an article that was rejected, and 2) an article that was published this year. Read the articles in order (i.e. the rejected one first), and comment on the validity of the instruments used in both. In other words, what do you think about the data that such instruments produce?
Please write your comments below before our next class. ARTICLE 1: Helping EFL Learners Deal With Rudeness ARTICLE 2: The Effect of Instruction on Pragmatic Routines in Academic Discussion POWERPOINT SLIDES ON 'VALIDITY'
6 Comments
In the thick of it
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Thiago
12/2/2015 05:01:01 pm
Concordo com as observações da Aline e acrescento mais um ponto que me parece importante. O enfoque da pesquisa é no desempenho linguístico do aluno em situações hipotéticas, porém, essas situações evolvem também um alto grau de emocionalidade. Quando se tem que reagir a uma atitude rude de alguém, a proficiência linguística também pode sofrer forte influência do aspecto emocional. Sendo assim, me parece que os dados tem um caráter um tanto quanto artificial e talvez não possam ser considerados tão "válidos" assim.
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Bernardete Ryba
12/2/2015 05:27:32 pm
As situações não reais, são hipóteses levantadas para tentar resolver algumas situações que podem vir a se tornar um problema. Concordo com a Aline que a maioria dos dados apontam para o fato de os participantes não conseguirem negociar o pagamento da taxa aérea. Se levarmos em consideração o objetivo a que se propõe o artigo, há descumprimento da proposição, apenas há apontamento de alguns dados.
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Patricia
12/2/2015 05:44:03 pm
Creio que a pesquisa In the thick of it: EFL users confronting rudeness / impoliteness parece mais com uma pesquisa de marketing (opinião) do que com pesquisa linguística. As estratégias utilizadas na pesquisa e direcionadas aos EFL users foram muito diretas e não responderam à pergunta de pesquisa proposta pelo pesquisador: How can EFL teachers prepare their students to react to such spontaneous and unexpected incidents?" Buscar dados que validem e respondam a essa pergunta requerem, por exemplo, a estratégia utilizada no segundo texto, The effect of instruction on pragmatic routines in academic discussion que objetivou (a) to develop and test the efficacy of pragmatics instruction of one type of formulaic sequence, namely pragmatic routines, in the context of academic discussion, and (b) to measure potential change by using a controlled conversation simu- lation that avoids the assessment pitfalls of free conversation while retaining spontaneity, turn-taking, and the unpredictable nature of conversation. As simulações controladas, em vez de apenas três situações, como proposto no primeiro texto, propõem uma negociação entre os participantes e o uso da língua alvo em um contexto que requer a utilização de mecanismos interativos e pragmáticos. Um outro ponto foi que pelo que entendi, não houve instrução aos alunos sobre que tipo de repertório linguístico poderia ser acessado em situações em que há agressividade de um interlocutor para com o outro e como responder ao uso de linguajar ofensivo, questão essa que seria crucial em minha opinião como forma de responder a pergunta de pesquisa. Não consegui compreender como um EFL teacher pode preparar os alunos para reagirem a situações conflitantes, a pesquisa não elucidou isso.
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Iascara
12/3/2015 03:46:15 am
A proposta do artigo In the thick of it: EFL users confronting rudeness / impoliteness que teve como objetivo a seguinte pergunta "How can EFL teachers prepare their students to react to such spontaneous and unexpeceted incidents?" foi colocar os alunos em situacoes pre fabricadas, onde os mesmos deveriam negociar respostas que fossem expontaneas, sem ensaios.
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